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幼儿园开展民间游戏的实用性

来源:澳门金沙娱乐在线 | 时间:2018-08-21

  民间游戏是我国传统文化的重要组成部分,中国历史悠久,民间流传下来的游戏内容丰富,形式多样,但随着社会的发展,民间游戏随着各种玩具的产生而悄然流失。现在的孩子只会玩各种颜色鲜艳,形态逼真的模型玩具,很少有机会接触到民间游戏,因此幼儿园应重视民间游戏的继承与创新,在幼儿一日生活各个环节中有机融入民间游戏,促进民间游戏的开发和利用。

  民间游戏成为了一代又一代人童年最美好的记忆,最主要原因是民间游戏好玩、有趣,内容生动、形式活泼,如“木头人”“跳房子”“打弹珠”“跳皮筋”“踢毽子”“老鹰捉小鸡”等游戏孩子们百玩不厌,在游戏中孩子可以自己选择游戏、选择玩伴,自己准备游戏材料、自己协商游戏规则、自己决定游戏的情节发展、充分表现自己的游戏才能所以,民间游戏充满了趣味性和娱乐性。

  民间游戏对场地、空间很少要求,不需要太广阔的场地,也不需要高档的设备设施,在家门口、在操场、在路边,只要有孩子,就可以随时开始游戏。很多游戏,两个人可以玩,三个人也可以玩,更多的人也可以玩,所以,也没有人数的限制。至于时间,可长可短,只要孩子有兴趣、喜欢玩,哪怕只有一小段时间,在简陋的场地上,就可以三五成群、自由地玩耍。

  3、民间游戏的玩具大都是自制,利用自然材料、废旧材料自制而成、成本极低,“跳绳”游戏只需要一根绳,“翻绳”游戏需要几根长皮筋,“丢沙包”需要几个沙包,“打弹珠”需要玻璃弹珠,所有这些都可以因地制宜、就地取材,孩子也可以加入到玩具的制作之中,而且玩具充满变化,既可以节省财力,又可以使孩子感到其乐无穷。这是现代成型玩具进行游戏所不能代替的,这也是民族民间游戏值得大多数幼儿园,开展和推广的重要原因之一。

  幼儿园一日活动是指幼儿从来园到离园的整个过程,包括体育锻炼、学习、游戏、进餐、午睡、离园等各项活动。这些活动对培养幼儿良好行为习惯、激发求知欲、萌发幼儿情趣等都起着不可低估的作用。民间游戏作为游戏的一种主要存在形式,它所需材料简单、内容易学、种类丰富、趣味性强、玩法多样、不受时空限制,是幼儿游戏的一部分,也是幼儿教育的重要载体,对增强幼儿体质,开发幼儿智力,丰富幼儿生活,形成勇敢、坚强的品质和活泼、开朗的个性都具有良好的作用。因为民间游戏与幼儿园一日活动对幼儿而言,有着相似的功能,所以,我们可以在教育教学中把这两者巧妙结合,以更好地实现促进幼儿全面发展的目的。

  幼儿园的孩子语言表达不够丰富,而民间游戏提供了语言表达的环境。游戏中同伴的交流迫使他们相互表白,逐渐学会了表达,丰富了词汇。而且游戏中的儿歌趣味性强,有节奏性,朗朗上口。如游戏“炒黄豆”,两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆,噼呖吧啦翻跟头”。两人边念儿歌边拍手,使他们心情愉快,增进了同伴间的情感交流。又如游戏“顶锅盖”,可以四五成群把手顶在“锅盖”(手掌)下一起念“顶锅盖玩,炒油菜,辣椒辣了不要怪”,儿歌念完后“锅盖”抓到谁的手,就由谁说出一道菜的名称。此活动深得孩子们喜爱,活动的气氛更是热闹极了。

  进入大班的学习阶段后,我们对孩子们的数学活动比较重视。但是由于数学知识比较抽象,不符合幼儿思维比较具体形象的认知特点,传统的数学教学手段常常达不到教师预设的教学目标。比如,在“10以内的顺数和倒数”这一数学活动中,尽管准备了很多教具,但是还是有很多孩子不能掌握这一知识点。于是,我采用了“跳房子”这一传统的民间游戏来进行教学,在操场上用粉笔画了大房子,幼儿则在游戏的同时认识10以内的顺数和倒数。将抽象单调的数字变成了有趣的民间游戏,孩子们很快在游戏中认识了这一数学概念。

  如幼儿来园后、离园前、饭后、课间时有许多零散时间,可选择些不受时间、场地限制,玩具携带方便,便于收拢的游戏,穿插在零散的时间进行。如“翻绳”“找东南西北”“手指游戏”“石头、剪子、布”等,使幼儿一日生活中减少排队、等待时间,使环节过渡自然,管而不死,活而不乱。

  每个游戏的规则是每个幼儿必须遵守的。游戏对幼儿的诱惑,会使他们控制自己的行为而遵守规则,也让幼儿从新的角度看问题。这样,幼儿在与同伴游戏中掌握了规则,从而形成人际协调的合作关系。游戏的规则,有的是明显的规则,有的是隐藏的规则,幼儿必须按照规则控制自己的行为,学会用规则协调关系。游戏的兴趣使幼儿愉快的服从游戏规则,约束自己。使幼儿在游戏中学会与人交往、商讨、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为,可以弥补独生子女家庭中缺少同龄伙伴的不足。

  在幼儿园的一日活动中合理运用民间游戏,不仅能让各个活动环节平稳过渡,也是幼儿自我发展、自我教育的有效形态。因此,我们要重视民间游戏在幼儿园一日活动中的作用,挖掘民间游戏所特有的教育价值,从而提高教育教学的效果。

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